EXPERIENCIA PERSONAL DE APRENDIZAJE DESDE EL JUEGO

¡Buenas jugones!

En esta entrada me gustaría hablaros de mi vivencia acompañada del juego y su respectivo aprendizaje.

De pequeña no paraba de jugar con mi hermano mayor (2 años), del cuál aprendí mucho porque al ser mayor yo quería saber y hacer todo lo que él. Así que jugaba a las mismas cosas, y le acompañaba en sus mayoría de tardes de entretenimiento. Pasábamos las tardes jugando a aviones, a cocinar, a futbol, a los videojuegos, etc. Con él, aprendí jugando que tenía que compartir, que tenía que ceder en ocasiones, y que la rabia (a causa de cabreos típicos) no me valía de nada.

Más mayor, continúe jugando a fútbol, dónde aprendí a jugar en equipo, a cooperar y ver las diferentes partes de un todo. Aprendí aún más la gestión de la rabia, la frustración (sí, perdíamos siempre, eramos muy malas), pero sobretodo entendí lo que era sentirse parte de un equipo. Experiencia que recomiendo enormemente, el formar parte de un equipo es increíble.

 Hace poco, digamos así como un mes... Me he incorporado en el mundo de los juegos de mesa (y no, no hablo del monopoly, ajedrez, uno, etc.). He conocido muchísimos juegos diversos (si queréis información, aquí estoy), juegos dónde se aprende historia, juegos en el que utilizas la lógica, la estrategia, la cooperación, la negociación, etc.

Actualmente, me estoy dedicando a crear un juego de mesa donde la base es la resolución de conflictos a través de las estrategias de afrontamiento, dedicado a niños y ambientado en un mundo fantástico, incorporando también movimiento corporal.

EL JUEGO: LA EXPERIENCIA DE APRENDER JUGANDO

A continuación os dejaré algunos libros y artículos que hablan sobre ello, para que podáis adentraros en este mundo de entretenimiento y aprendizaje.
Las fuentes serán diversas, tocando así amplios intereses.

http://www.grupodidactico2001.com/PaulaChacon.pdf - Extraído en google académic el día 8/05/2015.

http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Aprender%20a%20leer.pdf -Extraído en google académic el día 8/05/2015.

http://www.daletiempoaljuego.com/juguetes/g/i_jornadas_sobre_desafios_del_juguete_en_el_siglo_XXi-630.pdf - Extraído en google académic el día 8/05/2015.

http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/19729/1/articulo6.pdf - Extraído en google académic el día 8/05/2015.

http://terras.edu.ar/jornadas/55/biblio/55La-mediacion-y-el-maestro.pdf - Extraído en google académic el día 8/05/2015. 

¡Espero que os sea de utilidad e interés!
Si queréis apuntar otras funtes, no dudéis en comentar.

BIBLIOGRAFÍA

(2002). Ayudar jugando: http://www.ayudarjugando.org/
Recuperado el 24 de marzo de 2015.

(2011). DAU Barcelona: http://daubarcelona.bcn.cat/es/tot-dau/
Recuperado el 24 de marzo de 2015.

Zacatrus (tienda): http://zacatrus.es/juegos-de-mesa.html?estilo=230
Recuperado el 24 de marzo de 2015.

Nass, M. & Nass, M. (2002). Uno entre un millón: http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/EXTRACTO_1enmillon_Instrucciones.pdf
Recuperado el 24 de marzo de 2015.

Katelyn, M. (2009). Animales rabiosos: http://web.teaediciones.com/Ejemplos/Animles%20Instructiones.pdf
Recuperado el 24 de marzo de 2015.

(2010). Temas para la educación. Revista digital para profesionales de la enseñanza: http://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6955.pdf
Recuperado el 24 de marzo de 2015.

EVENTOS

DAU BARCELONA
4º festival del juego

http://daubarcelona.bcn.cat/es/

Dau Barcelona es un evento que se organiza en el barrio de Sant Andreu, cada año.

Estas jornadas promueven la importancia del juego como herramientas de cohesión social, de comunicación, y de aprendizaje. Se realizan actividades para incitar al aprendizaje a través del juego para niños y otras actividades relacionadas con la creatividad que comportan estos juegos.

"Los juegos son la única actividad de creación donde el receptor final es siempre el protagonista absoluto. Un juego es, literalmente, una creación que experimentan las personas. Además, un juego es un fenómeno de relación y de cohesión social de primer orden. Por ello, Dau Barcelona es un festival que se dirige a las familias y a la comunidad de jugadores avanzados, a los que ofrecemos el amplio abanico de los juegos que están ahora mismo disponibles. "

¡Os invito a probar a ir!

CLUB DE ROL KRITIK 

Este club organiza eventos plenos de juegos, aun que suele ser para adultos, pero ahí si queréis incorporaros en el mundo del juego, es un buen lugar.

http://clubkritik.blogspot.com.es/

AYUDAR JUGANDO

Jugar para ayudar a organizaciones necesitadas, una gran iniciativa de la que puedes formar parte.

http://www.ayudarjugando.org/

ASOCIACIÓN AYUDAR JUGANDO

Por la sonrisa de un niño

La Asociación para la celebración de eventos lúdicos benéficos Ayudar Jugando nace en Sant Cugat de un club de rol que se llamaba A_sak que montaron dos veces unas jornadas de rol solidarias, dónde recogían dinero para apoyar algunas actividades, sobre todo de ámbito local. A partir de ahí, cuando se disuelve A_sak, los que componían este club, concretamente Pablo Giménez, fundador de la asociación, crearon una entidad en sí. Ayudar Jugando empieza en 2002 y en 2003 se celebran las primeras jornadas de Ayudar jugando que en realidad se proclamaron como terceras jornadas solidarias. Éstas se celebran en Casa Erizalde, en Barcelona, y son las primeras donde se recauda dinero. A partir de estos inicios, el dinero que se recauda se invierte en causas solidarias que tienen que cumplir tres criterios: ser de ámbito de proximidad, orientado a niños o trabajando para niños, y una aportación significativa. 

Hasta ahora, solamente se realizaba esta actividad. En Diciembre se montan unas jornadas de juegos de rol, de mesa (ludoteca de unos 600 títulos),... y se recauda dinero para estas causas solidarias. Las jornadas tienen tres puntos fuertes; tienen la tienda solidaria en las que las editoriales, autores o aficionados donan material para venderlo en un rastrillo; por otro lado, la ludoteca está disponible para que la gente pueda alquilar los juegos y además, los voluntarios están ahí explicando los juegos (llamados los camisetas naranjas). Y por último está la la subasta, material firmado por autores celebres o un material que está descatalogado que no puedes encontrar. A parte de las jornadas en sí, lo que también se hace en esta asociación es ir a otras jornadas o eventos y seguir recaudando, aportando la ludoteca. Esta es la actividad recaudatoria, no hay ningún ánimo de lucro, todo se dona a estas causas solidarias. 

¿Por qué hasta ahora? Porque, en los últimos dos años, se ha empezado a trabajar en querer montar acción directa, que los voluntarios puedan hacer algo usando la ludoteca para los demás. Yendo a Casales, como por ejemplo el Casal Atles dónde están en contacto con personas desfavorecidas y a partir del juego promueven valores. 

Por otro lado, también están las tiendas solidarias y juegos solidarios, éstos son tiendas y juegos que se comprometen a dar una parte del dinero de la venta de juegos a la Asociación Ayudar Jugando para que lo puedan donar. 

- Entrevista con Marc Travé, Vicepresidente de Ayudar Jugando. 

Me he interesado por esta Asociación puesto que su trabajo va encaminado a la temática de este blog, ayudar desde el juego, ya sea de una forma recaudatoria como en acción directa, con creencia firme de la importancia del juego como terapia. 

Para saber más: 

http://www.ayudarjugando.org/

JUEGOS DE MESA TERAPÉUTICOS

A continuación os expondremos ejemplos de juegos de mesa que se consideran propiamente dichos terapéuticos.

YO Y MIS MIEDOS - Juego de cartas

Juego que facilita la expresión de sentimientos, experiencias y pensamientos que se relacionan con el miedo. Es importante que haya un alumno jugando con los niños para poder guiar el juego. La posibilidad de esta comunicación y comprensión del adulto en cuanto al niño fortalecerá la relación entre ellos. Fomenta un incremento de la autoestima del infante y de su concepción de autocuidado.

Este juego es apto para personas mayores de 3 años, se puede utilizar en contexto clínico, docente y familiar.

UNO ENTRE UN MILLÓN - Juego de cartas

Juego dinámico que pretende mejorar la autoestima de los niños.

Cómo dicen Max Nass y Marcia Nass en Tea Ediciones (2013), la autoestima es un factor esencial para la salud académica, social y psicológica. Los sentimientos que los niños experimentan sobre sí mismos influyen decisivamente en la forma que tienen de relacionarse
con los demás y de responder a los retos de la vida. Aunque muchos niños sufren por tener una autoestima baja, pueden aprender hábitos cognitivos y conductuales que les ayuden a sentirse mejor consigo mismos y a desarrollar niveles de autoconfianza más elevados.

Este juego consiste en que los niños al tirar cartas han de ir contestando preguntas que plantean su forma de tomar decisiones, de asumir las críticas, la importancia para ellos de la amistad, la forma en que alcanzan sus objetivos, y otras estrategias y contenidos cognitivos.

Esto lleva a que los niños se percaten de qué pensamientos o estrategias de conducta les son útiles en la vida diaria y cuáles no.

El juego permite que los niños mantengan conversaciones que luego es interesante hablar más profundamente con el terapeuta, padres o tutores.

Este juego es apto para personas de 6-12 años. Se puede utilizar en contexto clínico, docente y familiar.

IKONIKUS - Juego de cartas

Juego que se basa en jugar con las emociones de una forma entretenida. Cada carta representa una emoción y el juego consiste en que se realizan preguntas en dónde la imaginación juega un papel importante o sino, preguntas predeterminadas (veáse imagen) y se ha de poner una carta de emoción. La empatía es un papel clave para ganar este juego ya que se trata de adivinar que sentiría el resto en diferentes situaciones. 

Se puede jugar con todo tipo de personas, para los infantes es interesante para saber qué hay dentro de sus cabezas, sus sentimientos y pensamientos, temores, complejos... Ver su nivel de empatía e imaginación. 

Este juego es apto para mayores de 6 años. Se suele utilizar en contexto familiar o recreativo, aunque también se podría utilizar en cualquier otro contexto.

Preguntas predeterminadas Ikonikus

SOY Y SIENTO - Juego de cartas

Juego que promueve las habilidades emocionales y sociales de los niños. Facilitando la comunicación entre los jugadores y la expresión de pensamientos, experiencias, sentimientos y estados de ánimo.

Este juego se puede jugar de diversas formas. Ejemplos:

Vivencias: semejante a Ikonikus. 

Escena 1-2-3: el infante explica una historia con tres cartas al azar de emociones.

¿Cuál es cuál?: interesante con personas con dificultades de identificación de emociones. El infante ha de adivinar cuál es la expresión de la persona que observa en una fotografía, y exponiendo la carta que se asemeje. 

Luz, cámara y acción: el infante representa la emoción que le ha tocado en la carta y los demás participantes han de adivinar cuál es. 

Este juego es apto para niños con cualquier edad. En el contexto clínico, docente y familiar.

ANIMALES RABIOSOS - Juego de mesa

Juego que ejercita la reacción ante la ira, promoviendo la expresión de esta de manera adecuada y saludable. 

El juego contiene tarjetas que presentan situaciones relacionadas con la conducta, la responsabilidad, los conflictos, la rivalidad entre hermanos y las relaciones con compañeros, padres y profesores. Todas las situaciones que se plantean generan sentimientos de ira, los participantes han de escoger entre tres opciones la más adecuada acción que realizar en dicha situación. El objetivo del juego es que los niños aprendan que la ira es un sentimiento humano y natural pero lo importante es saber expresarlo de una forma adecuada y no dañina para ellos y para los demás. 

Según Katelyn Mariah (2009) Animales rabiosos estimula a los jóvenes a: 

• Pensar en las cosas que les enfurecen.
• Explorar diferentes formas de reaccionar ante la ira.
• Hacer una “pausa” cuando es necesario.
• Afrontar la solución de problemas de forma creativa.
• Redirigir la agresión.
• Comunicarse de manera eficaz con sus compañeros y con los adultos.

Este juego es apto para niños a partir de 5 años. Se utiliza en ámbito clínico y escolar aunque se puede usar en otros contextos. 

ADIÓS TRISTEZA - Juego de mesa

Juego de autoayuda para que los niños superen el duelo y la pérdida. 

Se concibe como un juego para facilitar la expresión de las emociones y sensaciones relacionadas con la pérdida. 

El tablero representa el ciclo básico de la naturaleza, de forma de ciclo de la pena, para hacer entender la evolución de las emociones, de mucha intensidad a la calma. Las tarjetas representan las facetas del duelo y facilitan vías para explorar esos sentimientos a los infantes, y así trabajar con los procesos relacionados con el duelo. 

Este juego es apto para personas a partir de 6 años. Se utiliza normalmente en contexto clínico y escolar aunque se puede usar en otros contextos. 



Existen otros muchos juegos pedagógicos y/o terapéuticos, que más adelante iremos haciendo breves explicaciones. A continuación:

• Hablemos jugando (en Familia)
• Yo y mis grandes ideas
• Yo y mi autoestima
• Yo y mis relaciones sociales
• Bullying SOS
• Bingo explosivo
• Mi familia ha cambiado
• La ruleta alternativa
• Coletas y Verdi
• Juego de las pistas
• Etcétera 

Algunos de ellos los podréis encontrar aquí:

http://zacatrus.es/
http://web.teaediciones.com/

EL JUEGO COMO TERAPIA

La palabra "juego" proviene del latín iocum y ludus-ludere, haciendo referencia a "broma", "diversión", "chiste". El juego ayuda a aprender de una forma casual, divertida, práctica y lúdica.

Según Karl Groos (1902); el juego es objeto de una investigación psicológica especial, siendo el primero en constatar el papel del juego como fenómeno de desarrollo del pensamiento y de la actividad. Según Jean Piaget (1956); el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo. Según Vigotsky (1924); el juego surge como necesidad de reproducir el contacto con lo demás. 

Este permite adquirir y poner en práctica conocimientos, estrategias de conducta, que componen la habilidad para resolver problemas en la vida diaria. El juego promueve competencias sociales y el aprendizaje de conceptos académicos, un avance en el desarrollo cognitivo (habilidades del lenguaje, memoria, concentración, empatía, cooperación, creatividad, etc.).
Por otro lado, el juego se puede utilizar como terapia de comprensión de las emociones y de re-estructuración de los mecanismos de conducta, facilitando así la reorganización de la percepción de los sentimientos, de la conducta y de las situaciones. 

Los juegos son una forma entretenida de aprender, de comunicar, de relacionarse y de divertirse. Hay juegos de todo tipo, juegos deportivos, en los que el movimiento corporal facilita un aprendizaje motor, en estos, nos encontramos con aquellos individuales que promueven la independencia, la seguridad, el afán de superación y la motivación y aquellos en equipo, que junto a todo lo ya mencionado, entrena el trabajo en equipo, la cooperación y la visión de grupo. 

Los videojuegos, estos permiten mejorar las capacidades visuales, viso espaciales, y hay muchos que, al ser online, obligan a aprender inglés. 

Por otro lado, nos encontramos con lo que nos concierne en este blog, los juegos de mesa. 

Los juegos de mesa permiten la interacción activa entre los presentes y el aprendizaje de múltiples conocimientos. Lo que considero que es más relevante es que es un aprendizaje significativo, en general, puesto que se adquiere a través de la diversión y de la incorporación de estrategias.

Estos pueden ser de ayuda, sobretodo para los niños. En terapia, los clientes que tienen más dificultades para poder expresarse y poder aprender a través del dialogo son los infantes, estos desvían su atención y no saben expresar sus sentimientos con suficiente claridad. También, las personas con trastornos del espectro autista, pueden aprovecharse mucho de estos juegos de mesa.

No solo para estas personas son útiles, sino para cualquiera que lo desee puede aprender ya sea en cuanto a desarrollo cognitivo, para relaciones sociales, como para estrategias de conducta.

Más específicamente en cuánto a el juego en la terapia, considero que facilita una buena alianza terapéutica, manteniendo un rol activo del cliente dentro de la terapia, promoviendo la colaboración, y consciente de la formación de competencias para extrapolarlo en la vida diaria. Desde el juego se promueve la reflexión, el insight (por lo tanto, el cambio viene de la persona, y el terapeuta ayuda a que el cliente se cambie a sí mismo), la proactividad y participación (puesto que el juego es algo dinámico), el cliente es protagonista del juego y del aprendizaje que obtenga de este. Por lo tanto, nos encontramos con una colaboración co-constructiva en cuanto a la alianza terapéutica se refiere.  La terapia a través del juego es algo práctico que facilita todo esto y más.

En las siguientes entradas haremos referencia a diferentes juegos pedagógicos o terapéuticos, y asociaciones que realizan jornadas de aprendizaje a través del juego.